La enseñanza de la investigación en los Institutos Terciarios

Estimados compañeros de aprendizaje: quiero compartir con ustedes mis ideas sobre la enseñanza de la investigación en los institutos terciarios de bibliotecología. También sería enriquecedor que, a partir de este texto, se generara un espacio para los aportes de toda la comunidad académica.
Los invito a leer

Algo para comenzar a reflexionar

“…En el caso de la ciencia, el tacto necesario sólo puede desarrollarse mediante una participación directa (donde “participación” significa cosas diferentes para diferentes individuos), o,  si tal participación directa no puede lograse, o no parece deseable, ese tacto puede desarrollarse partiendo del estudio de los pasados episodios de la historia del tema. Teniendo en cuenta su grande y difícil complejidad, estos episodios deben ser abordados con el cariño de un novelista por los caracteres [personajes] y por el detalle, o con el gusto del chismoso por el escándalo y las sorpresas; deben ser abordados con una visión profunda de la función positiva tanto de la fuerza como de la debilidad, de la inteligencia como de la estupidez, del amor a la verdad como de la voluntad de engañar, de la modestia como del orgullo, más que con los crudos y risiblemente inadecuados instrumentos del lógico.  Pues nadie puede decir en términos abstractos, sin prestar atención a idiosincrasias de persona y circunstancia, qué es lo que precisamente condujo al progreso en el pasado, y nadie puede decir qué intentos tendrán éxito en el futuro.” (p. 14)

Paul Karl Feyerabend

(Viena, 13 de enero de 1924 - Zúrich, 11 de febrero de 1994).

Feyerabend fue uno de los filósofos de la ciencia más críticos del racionalismo absoluto y de algunos de los supuestos básicos del conocimiento científico (por ejemplo: el método). A su obra se la suele tipificar como “anarquismo epistemológico”. Creo que una de sus cualidades es cuestionar nuestros prejuicios o suspuestos epistemológicos para estimular una reflexión más profunda sobre ellos. Sus trabajos más citados son: “Contra el método” y “La ciencia en una sociedad libre”. El párrafo superior fue tomado del Prefacio de la primera.

Feyerabend, Paul Karl. 1984. Contra el método: esquema de una teoría anarquista del conocimiento. S.l.: Ediciones Orbis.

Bienvenidos

A partir de ahora, invito a toda la comunidad bibliotecológica (Estudiantes, docentes, autoridades, administrativos, etc.) a dejar sus comentarios, sugerencias, opiniones, preguntas y todo aquello que quieran saber y compartir en un ámbito común, sin distinciones, sobre el tema de la investigación bibliotecológica en todas sus vertientes: epistemología, enseñanza, gestión de la investigación, principios y administración de la Cátedra; en fin, todo aquello que pueda ser pensado o creado.
Desde ya, ¡muchas gracias!